中共湖北省委高校工委、湖北省教育厅近日公布“关于表彰2011—2012年度全省高校思想政治教育先进集体和先进个人的决定”（ 鄂高工委〔2013〕6号）。 我校公共课部思政教研室骨干教师、湖北省高校马克思主义理论教育研究会理事、2010年教育部人文社会科学研究专项任务项目课题组负责人、2011年度湖北省社会科学基金项目主持人、湖北省第二届（ 2012年）高校思想政治理论课“精彩课程”评比一等奖获得者陈浩川荣获“湖北省高校十佳思想政治理论课教师”称号。

希望陈浩川老师，把荣誉作为新的起点，发扬成绩，戒骄戒躁，谦虚谨慎，再接再厉，努力工作，深入贯彻落实党的十八大精神以及国家、省、市《教育规划纲要》，在加强和改进大学生思想政治教育、切实提高人才培养质量上做出更大的成绩。号召全体教职员工向陈浩川同志学习。

附：

1.《中共湖北省委高校工委 湖北省教育厅关于表彰2011—2012年度全省高校思想政治教育先进集体和先进个人的决定》；

2.《陈浩川老师事迹材料》

 

 

 

附页：

中共湖北省委高校工委 湖北省教育厅关于表彰2011—2012年度全省高校思想政治教育先进集体和先进个人的决定

 

鄂高工委〔2013〕6号

 

各高等学校：

近两年来，全省各高校和广大思想政治教育工作者坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照中央16号文件的要求切实加强和改进大学生思想政治教育工作，取得了显著的成绩，涌现出了一批先进集体和先进个人。他们坚持“育人为本、德育为先”的理念，不断创新工作方式，丰富工作内涵，拓展教育途径，提升教育效果，为大学生健康成长成才做出重要贡献，是我省高校思想政治教育工作中的先进典型和优秀代表。根据《中共湖北省委 湖北省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（鄂发[2005] 8号）、《省委办公厅 省政府办公厅印发< 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>的通知》（鄂办发[2011]39号）和《省委高校工委 省教育厅关于开展2011-2012年度全省高校思想政治教育先进集体和先进个人评选表彰工作的通知》（鄂教思政〔2012〕3号）等文件精神，经各高校初评推荐，省委高校工委、省教育厅组织评审，并向社会公示，决定授予：武汉大学、华中科技大学等22所高校“湖北省思想政治教育先进高校”称号、陈晓玥等10名同志“湖北省高校十佳辅导员”称号、万美容等10名同志“湖北省高校十佳班主任”称号、佘双好等10名同志“湖北省高校十佳思想政治理论课教师”称号（以上“三个十佳”教师由省委高校工委、省教育厅分别给予每人2万元现金奖励）、武汉大学动力与机械学院党委等219个单位“湖北省高校思想政治教育先进基层单位”称号、龚文德等422名同志“湖北省高校思想政治教育先进工作者”称号（表彰名单和表彰方式详见附件）。

希望受表彰的先进集体和先进个人，发扬成绩，戒骄戒躁，谦虚谨慎，再接再厉，把荣誉作为工作的新起点，在加强和改进大学生思想政治教育、切实提高人才培养质量上做出更大的成绩。全省高校及广大思想政治教育工作者要向他们学习，深入贯彻落实党的十八大精神以及国家、省《教育规划纲要》，努力工作，不断开创我省大学生思想政治教育工作的新局面。

 

附件：1、湖北省思想政治教育先进高校名单

2、湖北省高校十佳辅导员名单

3、湖北省高校十佳班主任名单

4、湖北省高校十佳思想政治理论课教师名单

5、湖北省高校思想政治教育工作先进基层单位名单

6、湖北省高校思想政治教育先进工作者名单

 

中共湖北省委高校工委        湖北省教育厅

     2013年3月11日

 

 

附件4：

 

湖北省高校十佳思想政治理论课教师名单

 

武汉大学：佘双好

华中科技大学：刘家俊

中国地质大学(武汉)：郭  兰

武汉科技大学：张继才

三峡大学：李敏昌

湖北工业大学：李春梅

武汉生物工程学院：张秋菊

武汉软件工程职业学院：陈浩川

武汉交通职业学院：余小三

武汉城市职业学院：蒋国琴

 

 

 

 

做一支照亮学生前进方向的红烛

—武汉软件工程职业学院陈浩川老师的先进事迹

 

陈浩川老师总记得这样一件事，一个学生等在他上课的必经之路旁，交给他一封信。学生在信中说：“老师，我想请您当我人生的第一导师，……渴望老师能指导未成熟的我走向正确成功的人生道路。”由此可见学生对陈老师的喜爱之情与信任之心。陈老师也因此而更加深刻地认识到思政老师的责任之重大与使命之崇高。陈老师至今还珍藏着这封学生来信，经常用它来提醒自己一定不要辜负学生的期望。

从教三十年来，陈浩川老师越来越清醒地意识到一个思想政治理论教育工作者肩上的重任。三尺讲台有限，人类灵魂工程师的责任无限。陈老师认为：思政老师的使命就是做一支红烛，为学生照亮人生的前进方向。

为了不辱使命、胜任本职，陈浩川老师在多年的工作中坚持从以下四个方面严格要求自已：

一、真心实意爱学生

每当寒假或暑假结束，学生返校的时候，经常有学生从家乡给陈老师带来一点土特产，或是一瓶腐乳、几根腊肠，或是一瓶麻油、几块咸魚等等……。东西不多，可真是“千里送鹅毛，礼轻情意重” 。他不会拒绝学生的心意，而是回赠一点礼物表示感谢。为什么这些学生会给一个只给他们上过一、两门课的普通的公共课任课老师带家乡土产呢？他们是通过这种朴素的方式来表达对陈浩川老师发自内心的肯定与喜爱。

学生爱老师，是因为老师爱学生。陈浩川老师认为热爱学生是一个教育工作者尤其是思想教育工作者必备的心理品质，是搞好教育工作尤其是思想教育工作的前提。对学生真心的关爱，是师德的核心，是教育的灵魂，是师生沟通的桥梁，是影响学生无形的力量。

陈浩川老师在长期的教学实践中发现，只有以真心、真情、真诚对待学生，才能赢得学生的真正信任、赢得学生的爱戴和尊敬，才能在师生之间形成良师益友的关系，这也是教学工作中“动之以情” 的一个重要组成部分。

陈老师首先关心学生的学习。他不但备课认真、上课投入，还经常在课下与学生交流，了解学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，学生在学习上有疑难问题，他总是不厌其烦地给予解答，还经常鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法、培养良好的专业素质，迅速成长成才。 
   陈老师还随时关注学生的思想、心理状况，利用一切机会及时有针对性的给学生以正确的引导。有一次上完课，一个学生留下来要跟陈老师谈心。这个学生告诉陈老师，他以后想当“官” ，问陈老师怎样才能当“官”。 陈老师首先肯定了他的坦率，然后再耐心地告诉他：“官” 是过时的概念，要想建功立业，现在要好好学知识、练本领，以后争取当一个全心全意为人民服务的公务员。还有一次，陈老师半夜里被手机铃声吵醒，一看是一个失恋的男生发来的短信，内容充满了绝望和愤怒。陈老师顾不得睡觉，赶紧回短信对这个学生进行耐心劝导，就这样来来回回用短信沟通了十几遍，等该学生情绪稳定下来，陈老师发现天已经亮了。

陈浩川老师还很关心学生的生活情况，必要的时候及时对经济困难的同学给以切实的帮助。有一个班的学习委员，平常性格活泼开朗，可是有一段时间看上去情绪低沉、闷闷不乐，陈老师经询问才知道，原来这个来自农村的学生，学费、生活费全靠常年在外打工的父母的微簿收入支付，这段时间他们没找到合适工作，这学期的学费没有了着落。为了让该生安心的学习，陈老师毫不犹豫地为她垫付了几千元的学费。她在给陈老师的短信中写道：“难以言状的感谢……”。还有一个学计算机软件专业的学生，因为家庭困难，到大二了还买不起电脑，影响了专业学习，陈老师也为其资助了部分购买电脑的费用。陈老师还为家庭经济困难的学生联系勤工俭学的岗位、接寒假不回老家过年而留在武汉打工的学生吃年饭、为生病的学生买药、为住院的学生捐款、为受冻的学生送寒衣、为营养不良的学生的饭卡充值……。只要学生有需要，陈老师就满腔热情地提供无私的帮助。

总之，陈浩川老师努力用实实在在的行动给学生以真正的关爱。不仅做学生学习上的指导者、思想上的引导者、心理上的辅导者，还做学生生活上的关照者。

当然，爱是互相的，当教师用正确的思想、高尚的品德、深厚的学识、真诚的情感、实际的行动感染了学生之后，纯情学子们对老师最慷慨的回报就是掌声和赞美，还有学生从家乡带来的土特产。陈浩川老师说：“在课堂上经常听到学生的掌声、在交流中经常听到学生的赞美、在开学后经常收到学生的小礼物，这种感觉比什么都幸福、这种收获比什么都宝贵。是学生的肯定让我对思政教师职业充满了自豪，是学生的喜爱让我体验到了生活的乐趣，是学生的进步让我认识到了自己的人生价值。”

二、坚持学习不松懈

   思想政治理论课承担的不仅是单纯的知识教育的功能，更重要的是还承担着帮助学生认识、接受并确立社会主义核心价值体系的任务。因而，思想政治理论课是一门涉及世界观、人生观、道德观、法制观，集理论性、实践性、时效性于一体的综合性课程。要想把这门课讲好，讲的得法、讲得准确、讲得精彩，所讲的内容能吸引学生，能真正让学生入耳、入脑、入心，保证思想政治理论课教育教学的质量和效果，进而实现思想政治理论课教育教学的目的，这就要求思政老师必须同时具有坚定的理想信念、扎实的专业理论功底和广博的各科知识。

    多年来，为保证教学质量、积累科研实力，陈浩川老师长期保持如饥似渴的学习习惯，惜时如金，利用一切机会持续不断地充实自已。业余时间他没别的爱好，就用来读书、看报、阅览杂志；看电视一般只看新闻类、时事类、政论类节目；上网从来不炒股、玩游戏，而是专注于对当前形势与政策的观察、最新理论动态的了解和对教学科研资料的收集。他还积极争取机会参加各种进修学习，十几年来多次参加教育部、省教育厅、市委宣传部、省市委党校、省高校马克思主义理论教育研究会举办的各种培训班、研讨会，每次参会都认真听会、详细记录、积极发言、及时总结。每次学习培训回来，都及时的将所学知识在宣传、教学和科研中加以应用。

陈老师认为一个合格的高校思想政治理论课教师，学习的首要的任务当然要系统地研读马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其要及时掌握马克思主义中国化的最新理论成果，全面深刻领会其精神实质，使自己具备牢固的理论基础、较高的政策水平、突出的学术专长。只有注重政治理论学习、加强思想修养，才能树立坚定的政治信仰、确立崇高的理想信念、塑造优良的师德学风，从而以自己的政治立场、价值追求和理想信念去教育、影响和感染学生。他认识到自己既是教育工作者又是党务工作者，有责任和义务指导学生掌握马克思主义基本原理及中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，引导学生学会运用马克思主义的世界观去观察了解社会,运用马克思主义的方法论去分析问题、解决问题，帮助学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

陈老师认为一个优秀的高校思想政治理论课教师，学习的内容不能仅限于上述政治理论，还要广泛涉猎多方面的学科知识。思政课是一门知识面涵盖很广的课程，它包括了政治学、经济学、教育学、伦理学、哲学、心理学、法理学、历史学甚至各种自然科学等多种学科的知识。为了能得心应手、优质高效的开展思政理论课这种综合性很强的教学实践活动，为了对青年学生的政治、思想、道德、心理、法律等多方面素质的提高给予有效的帮助、正确的指导，他总是通过各种途径开阔视野、增长见识，广泛吸收不同学科领域的理论知识，尽量扩大自己的知识面。

陈老师认为一个与时俱进的高校思想政治理论课教师，还要努力学习掌握现代信息技术知识。进入新世纪以来，现代信息技术发展迅猛，特别是互联网的普及，让人们获得知识和信息的途径不只局限于书本和课堂，尤其是教学科研中电脑、网络、多媒体设备的广泛运用为师生获取信息、开拓视野、进行沟通和交流提供了诸多方便。因此，高校的思想政治理论课教师，特别是他这个年龄的老教师，虽然在以前没有接受过任何现代信息知识教育和技术培训，现在也必须正视挑战，紧跟时代发展变化的步伐，学会运用现代教育媒体，掌握与之相适应的技术手段，以确保思想政治教育在新形势下取得更好的效果。几年来，为了尽快掌握现代信息技术知识及相关技术技能，为了不断调整、完善和优化自己的知识结构，提高科学素养，培养较强的信息获取能力、信息处理和传递能力。他自觉地、积极地通过自学的办法，有针对性地加强对现代信息技术知识的学习。同时，在运用现代信息技术从事教学和科研的过程中，只要遇到解决不了的技术问题就随时虚心向所有内行请教，甚至学生也是他的请教对象，真正做到了不耻下问。经过努力陈老师运用新技术的能力得到了明显提升，他这个没有上过一次电脑课的“电脑盲” 现在也基本上能运用信息技术开展教学和科研活动了。他在思想政治教育手段和方法上自觉地借助现代高新技术的支持，制作的多媒体授课课件（PPT）采用文字、图像、声音、影视等综合表现手段来表达教育内容，增大了教育信息容量，增强了教育的感染力和吸引力，很受学生欢迎，显著提高了思想政治理论课的实效性。

常年坚持不懈的对专业理论的刻苦钻研、对各方面知识的广泛学习和对现代信息技术的初步掌握，为陈老师搞好教学工作打下了良好基础，也为他顺利开展科研工作、取得一定科研成果准备了充足的条件。

三、精心教学为良师 

 多年来陈浩川老师一直在教学一线承担着思想政治理论课主干课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过《马克思主义哲学》、《政治经济学》、《科学社会主义》、《中共党史》、《邓小平理论概论》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》和《形势与政策》等十几门课程。

陈老师认为：在教学实践中，教师是教学大纲的执行者、教学方案的设计者、教学过程的推进者和教学对象的引导者。一切教学活动的展开，从教学内容的提升、教学形式的创新、教学方法的灵活运用到教学效果的优劣，均与教师的综合业务素质有密切关系。

因此，陈老师在教学中，首先注意保持端正的工作态度。以对学生负责的心态，认真对待每一堂课，无论是重复课还是新开课，都把好教学环节中的每一关：课前，准备详尽细致，精心设计教案；课堂，教学情绪饱满，热心传授知识；课间，师生随时沟通，耐心释疑解惑；课后，作业形式多样，用心引导思考；……。

陈老师还注重授课方法的多样性，通过多年的教学实践，他熟练掌握了包括讲授法、讨论法、辩论法、案例分析法、专题探讨法等一系列教学方法，并对这些方法不断进行改进和创新，根据教学内容的需要灵活运用启发式、参与式、交流式、研究式等教学形式，这些生动多变的教学方式，活跃了学习气氛，增强了课堂吸引力，取得了良好的教学效果。

陈老师特别注重在教学过程中突出学生的主体地位，变老师居高临下的说教为师生平等的对话交流，调动学生参与课堂互动，发挥学生学习的积极性和主动性。在他的课堂上，这种平等、民主、轻松的氛围极大地激发了学生的学习兴趣，有效地提高了课堂学习效果。他教过的学生都肯定地说：由单向灌输变双向交流，这样不仅能让我们主动思考问题寻求答案，对知识理解更透彻、掌握更牢固，还锻炼了我们的胆量、提高了我们的表达能力，一举两得、受益匪浅。

陈老师还很注意在教学过程中多使用通俗风趣的教学语言，他平时很注意多了解网络文化，尽量与学生形成共同语言。他认为政治理论本来就比较抽象，如果讲课时书面语言太多，照本宣科、平铺直叙，学生会感觉枯燥无味，失去学习兴趣，心不在焉甚至昏昏欲睡。他在课堂上幽默风趣的语言风格、通俗时尚的表达方式很受学生欢迎。因此在他讲课时，同学们总是听得兴趣盎然，教室里经常充满了欢声笑语，有时候还会掌声雷动。
    另外，在认真上好主课的同时，陈浩川老师每年还要在校内外主讲十几场专题讲座。由于陈老师的讲座学生很喜欢听，团委、学生会、学生社团、学生党校、学生政治理论研习社每学期都要请陈老师为他们办讲座。连兄弟院校也慕名而来邀请陈老师作专题讲座。不同的单位、不同的部门、不同的组织，讲座的题目不同、要求不同，备课工作量很大。陈老师对无论是分内的还是分外的工作，都一样重视，态度一样认真。每次都能针对不同性质的对象认真备课，结合听众实际认真讲授，由于讲座质量高，得到了有关人员的高度赞扬。在兄弟院校的高水平讲座，增进了校际学术交流，也为学校赢得了荣誉，形成了良好的社会声誉。

为了高质量完成各种讲座，陈老师经常兢兢业业、一丝不苟、起早贪黑地作准备。讲座一般都安排在晚上，所以加班加点成了陈老师工作的常态。他干事不计时间、不计报酬，无论多忙接受任务从不推辞、不管多累早出晚归毫无怨言。这种扎实的工作作风，无私奉献的敬业精神，高度的责任心和使命感，受到了广泛的好评。

四、聚精会神搞科研

    科研是提高教学质量的基础与保证。陈浩川老师认为一个好的大学老师，应当既是教书能手又是科研能手，只有以科研促教学，夯实基本功，才会使教学游刃有余。为此，陈老师在尽量搞好自己的教学工作的同时，关注学科发展的前沿动态，努力保持、提高自己的科研能力和业务水平，还积极申报各级科研课题。尽管高职院校的思政教师承担的教学任务繁重，没有本科院校老师那么充裕的科研时间、浓厚的科研氛围和良好的科研条件。但陈老师还是不断挤出时间、创造条件抓住一切时机进行思想政治理论课教育教学及其相关学科的理论研究。

    多年来，陈浩川老师先后主持省部级科研项目2项，参与完成省部级、市级科研项目4项，在全国各级各类期刊上发表论文十几篇，其中在全国中文核心期刊发表论文六篇，撰写专著一部。他还根据教学的需要积极编写适合高职学生特点的各类教材，多年来共主编、参编并正式出版了十多本教材和学生辅导读本。在思想政治理论课部的科研工作量的统计中总是名列前茅。　

一份耕耘，一份收获。不懈的努力，换来硕果累累。 2010年陈浩川老师主持申报了国家教育部人文社会科学研究专项任务项目：（高校思想政治理论课）课题，被批准立项，在当年参与申报该专项任务项目的全国几百所高职院校中仅有七所院校成功获批立项。2011年陈浩川老师撰写的专著《党的建设科学化水平提升途径创新研究》被中共湖北省委社会科学工作领导小组确定为2011年度湖北省社会科学基金资助项目（专著类），这是多年来第一个高职院校的老师获此殊荣。

另外，陈浩川老师还获得了：湖北省教育厅举办的第二届全省高校思想政治理论课“精彩课程” 系列评比一等奖；湖北省高校骨干教师2008—2009年暑期社会实践优秀调研报告一等奖；湖北省高校骨干教师2010—2011年暑期社会实践优秀调研报告一等奖；陈浩川老师所主持撰写的《中国化马克思主义概论》在2009年获得湖北省第十届高校思想政治理论课优秀科研成果一等奖；陈浩川老师撰写的《认真总结历史经验提高党建科学化水平》获得中共湖北省委组织部颁发的优秀奖；他还荣获了学院2010年度课题成果“特别奖” 、2011年度课题成果一等奖……

 

武汉软件工程职业学院

2012年5月